نوع مقاله : علمی - پژوهشی
نویسندگان
1
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران.
2
نویسنده مسئول، استاد، گروه روانشناسی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.
3
کارشناسی ارشد امور تربیتی و مشاوره، مهارت‌آموز ماده 28، دانشگاه فرهنگیان، اراک، ایران.
4
کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.
چکیده
هدف: هدف از این پژوهش بررسی اعتباریابی و اثربخشی خِرَد درمانی گروهیِ متناسب‌سازی‌شده بر فرسودگی شغلی و معنای زندگی معلمان بود. روش پژوهش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل همراه با مرحله پیگیری ۲ ماهه بود. جامعه آماری پژوهش معلمان ابتدایی شاغل به تدریس در پایه اول ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 1404-1405 بودند. تعداد ۳۰ معلم به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و سپس به صورت تصادفی ساده در گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش تحت ۷ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای خِرَد درمانی گروهی متناسب‌سازی شده برای معلمان قرار گرفت. از پرسشنامه سیاهه فرسودگی شغلی ماسلاچ (MBI) ماسلاچ و همکاران(1986) و پرسشنامه معنای زندگی (MLQ) استگر و همکاران (2006) برای گردآوری داده‌ها استفاده شد. پس از اتمام مداخله، به منظور بررسی پایداری نتایج، یک دوره پیگیری دو ماهه بدون هیچ‌گونه مداخله‌ای اجرا شد و شرکت‌کنندگان مجدداً در پایان این دوره مورد ارزیابی قرار گرفتند. روش تحلیل داده‌ها شامل تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر، آزمون تعقیبی بن‌فرونی و آزمون t مستقل بود و تحلیل‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۹ انجام گرفت.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله English
Validation and effectiveness of adapted group wisdom-based therapy on job burnout and meaning in life of teachers
نویسندگان English
Saeed Veisi
1
Rasool Kordnoghabi
2
Ali Amraei
3
Ehsan Shirpoor
4
1
M.Sc in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Boali Sina University, Hamedan, Hamedan, Iran.
2
Corresponding author, Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.
3
M.Sc in Educational annd Counseling, Farhangian University, Arak, Iran.
4
M.Sc in in School Counseling, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran.
چکیده English
Aim: The purpose of this study was to validate and examine the effectiveness of an adapted group wisdom-based therapy on job burnout and meaning in life of teachers. Method: This semi-experimental study was conducted using a pretest-posttest design with a control group and a 2-month follow-up. The statistical population consisted of all elementary school teachers teaching first grade in Arak city during the 2025-2026 academic year. A total of 30 teachers were selected through convenience sampling and then randomly assigned to the experimental group (n = 15) and the control group (n = 15). The experimental group received 7 sessions of 90-minute adapted group wisdom-based therapy. Data were collected using the Maslach burnout inventory (MBI; Maslach et al., 1986) and the meaning in life questionnaire (MLQ; Steger et al., 2006). A two-month follow-up period with no intervention was conducted to evaluate the stability of the results, and participants were reassessed at the end of this period. Data analysis included repeated measures analysis of variance, Bonferroni post-hoc test, and independent samples t-test, performed using SPSS version 29.
کلیدواژه‌ها English
group wisdom-based therapy
job burnout
meaning in life
