واکاوی ابعاد و مولفه های کلیدی توسعه ذهنیت رشد در اعضای هیئت علمی؛ یک مطالعه فراترکیب

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیارگروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی تهران

2 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران

10.48308/jcoc.2026.243753.1573

چکیده

این پژوهش با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های کلیدی توسعه ذهنیت رشد در اعضای هیئت علمی انجام شد. روش پژوهش کیفی از نوع فراترکیب است. داده‌ ها با استفاده از الگوی هفت مرحله‌ای سندلوسکی و باروسو گردآوری شدند. بدین‌منظور در پایگاه‌های اطلاعاتی در محدودۀ زمانی داخلی 1394-1404 و خارجی 2025-2015 مقالات جست‌وجو شدند. پس از غربالگری از میان 225 منبع مرتبط با موضوع پژوهش تعداد 16 منبع، به صورت هدفمند انتخاب شدند. در این مرحله داده‌ها با روش تحلیل محتوای مضمونی تجزیه و تحلیل شدند. تحلیل عمیق مطالعات به بازنمایی 3 بعد، 15 مولفه کلیدی و 67 نشانگر منتج شد. ابعاد توسعه ذهنیت رشد در اعضای هیئت علمی در سه بعد آموزشی، فردی و سازمانی تبیین شد.دربعد آموزشی 6 مولفه (هدفمندی و شفاف‌سازی انتظارات، بازخورد موثر و سازنده، روش‌های تدریس نوآورانه، محققانه و متنوع، ارتباطات حمایتی استاد و دانشجو، محیط کلاسی امن و تسهیل‌کننده و ارزشیابی جامع)، دربعد فردی 3 مولفه (نگرش مثبت به یادگیری، انگیزه لازم برای تغییر و پیشرفت و پرورش خودآگاهی و خودکارآمدی) و در بعد سازمانی 6 مولفه (مشارکت در برنامه‌های توسعه حرفه‌ای، رهبری موثر و تحول‌آفرین، تقویت فرهنگ سازمانی، بهبود سیستم شناسایی و ارزیابی عملکرد، ترویج رفاه و سیاست‌های سازمانی حامی و ایجاد جامعه یادگیری همدلانه و تعاملی) شناسایی شد. براساس نتایج توسعه ذهنیت رشد در اساتید به صورت مجزا اتفاق نمی‌افتد. مدل پیشنهادی این پژوهش با مختصات ارائه شده می‌تواند راهنما و یاریگر اعضای هیئت علمی، سیاستگذاران و مدیران باشد تا در جهت کیفیت‌بخشی به نظام آموزش عالی گام بردارند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Analyzing the Dimensions and Key Components of Growth Mindset Development in Faculty Members: A Meta-Synthesis Study

نویسندگان [English]

  • Farzane Tari 1
  • Fatemeh KHoshnevisan 2
  • Hamed Abbasi Kasani 2
1 Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran
2 Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University of Tehran
چکیده [English]

This study aimed to identify the key dimensions and components of growth mindset development among faculty members.The qualitative research method is a meta-synthesis type. Data were collected using Sandelowski and Barroso's seven-step model. Articles were searched within the domestic time range of 1394-1404 and foreign time range of 2015-2025. After screening16 sources were purposefully selected from 225 sources of the research topic. The data were analyzed using Thematic Content Analysis. An in-depth analysis of prior studies led to the identification of 3 dimensions15 key components and 67 indicators. The dimensions of developing a growth mindset were explained in 3 dimensions: educational, individual and organizational. In educational dimension, 6 components (goal orientation and clarification of expectations; effective and constructive feedback; innovative, inquiry-oriented, and diverse teaching methods; supportive faculty–student interactions; a safe and facilitative classroom environment; and comprehensive assessment), In individual dimension, 3 components (positive attitude toward learning; sufficient motivation for change and advancement; and the cultivation of self-awareness and self-efficacy), In organizational dimension, 6 components (participation in professional development programs; effective and transformational leadership; strengthening organizational culture; improvement of performance identification and evaluation systems; promotion of well-being and supportive organizational policies; and the establishment of an empathetic and interactive learning community) were identified. Based on the results the development of a growth mindset in professors does not occur in isolation. The proposed model of this research, with the presented specifications can guide and assist faculty members, policymakers, and administrators to take steps towards improving the quality of the higher education system.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Higher Education
  • Faculty Members
  • Growth Mindset Development
  • Meta-Synthesis Method
مشاوره شغلی و سازمانی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 10 تیر 1405

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار