الگوی روابط ساختاری انطباق پذیری مسیر شغلی و صفات شخصیت در پیش بینی کیفیت زندگی کاری معلمان : نقش میانجی سرمایه های روانشناختی

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه مشاوره. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران

2 گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

10.48308/jcoc.2026.242898.1552

چکیده

هدف این پژوهش پیش‌بینی کیفیت زندگی کاری معلمان بر اساس انطباق‌پذیری مسیر شغلی و صفات شخصیت با نقش واسطه‌ای سرمایه‌های روانشناختی بود. روش: این پژوهش به روش همبستگی و با استفاده از معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونه‌گیری به روش در دسترس انجام شد و ۳۷۰ پرسشنامه معتبر (205زن و 165مرد) جمع‌آوری شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه پنج‌عاملی شخصیت نئو (NEO-FFI) کاستا و مک کری (1985)، پرسشنامه انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS) ساویکاس و پروفلی (2012)، پرسشنامه سرمایه‌های روانشناختی (PCQ) لوتانز (2007) و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری معلمان (QSWL) ایلگان (2014) بودند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و SmartPLS تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که انطباق‌پذیری مسیر شغلی و صفات شخصیتی مثبت اثر مستقیم و معنادار بر کیفیت زندگی کاری دارند؛ درحالی‌که روان‌رنجوری اثر منفی دارد. همچنین سرمایه‌های روانشناختی نقش میانجی در این روابط ایفا کردند. برازش کلی مدل با شاخص GOF برابر با ۰٫۶۱ بود و تمام مسیرها معنادار بودند (t ≥ 1.96; P ≤ 0.05). نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد توسعه سرمایه‌های روان‌شناختی و تقویت جنبه‌های مثبت صفات شخصیت می‌تواند توانایی معلمان را در برابر تغییرات شغلی افزایش داده و کیفیت زندگی کاری آنان را بهبود بخشد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Structural Relationship Model of career path adaptability and Personality Traits in Predicting the Quality of Teachers' Work Life: The Mediating Role of Psychological Capital

نویسندگان [English]

  • Haniyeh sheikhsamani 1
  • Haniyeh Saeedi Chavan 2
  • mahshid keyvanlou 2
  • Kiyanoosh Zahrakar 1
1 Counseling Department. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Karaj, Iran
2 Counseling Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
چکیده [English]

Introduction: The present study aimed to predict teachers’ quality of work life based on career path adaptability and personality traits, with psychological capital as a mediating variable. Method: This correlational study was conducted using structural equation modeling. The statistical population consisted of teachers in schools of Sabzevar during the 2025–2026 academic year. Convenience sampling was employed, and 370 valid questionnaires (205 females and 165 males) were collected. Research instruments included the NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI; Costa & McCrae, 1985), the Career path Adapt-Abilities Scale (CAAS; Savickas & Porfeli, 2012), the Psychological Capital Questionnaire (PCQ; Luthans, 2007), and the Teacher Quality of Work Life Questionnaire (QSWL; Ilgan, 2014). Data were analyzed using SPSS and SmartPLS software. Findings: Findings indicated that career path adaptability and positive personality traits had significant direct effects on quality of work life, whereas neuroticism had a negative effect. Furthermore, psychological capital played a mediating role in these relationships. The overall model fit, as assessed by the GOF index, was 0.61, and all hypothesized paths were statistically significan (t ≥ 1.96; P ≤ 0.05). Conclusion: The results suggest that enhancing psychological capital and strengthening positive aspects of personality traits can improve teachers’ capacity to cope with occupational changes and enhance their quality of work life.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Career path Adaptability
  • Personality Traits
  • Psychological Capital
  • Quality of Work Life
  • Teachers
مشاوره شغلی و سازمانی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 03 اسفند 1404

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار