تاثیر مداخله دیالوگ‌های طراحی زندگی و مسیر شغلی بر پیامدهای مسیر شغلی نشانگان ایمپاستر در دانشجویان

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

2 عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان

10.48308/jcoc.2026.242530.1546

چکیده

هدف: هدف پژوهش بررسی تاثیر مداخله پست مدرنِ دیالوگ‌های طراحی زندگی و مسیر شغلی بر پیامدهای مسیر شغلی نشانگان ایمپاستر در طول زمان، از طریق بازسازی روایت‌های دانشجویان بود. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری بود. جامعه پژوهش دانشجویان تحصیلات تکمیلی دارای نشانگان ایمپاستر در {حذف برای داوری} بودند. از طریق غربالگری اولیه و با استفاده از فرم آنلاین مقیاس پدیده ایمپاستر کلنس، 30 نفر از دانشجویانی که نمره 41 و بالاتر گرفتند به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. داده‌ها به کمک مقیاس اشتغال‌پذیری ادراک شده، پرسشنامه بی‌تصمیمی مسیر شغلی و مقیاس رضایت مسیر شغلی جمع‌آوری شد. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش به صورت انفرادی، پنج جلسه مداخله دیالوگ‌های طراحی زندگی و مسیر شغلی را دریافت کردند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر در نرم‌افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که مداخله دیالوگ‌های طراحی زندگی و مسیر شغلی به طور معناداری اشتغال‌پذیری ادراک شده را افزایش (50/0= η2)، بی‌تصمیمی مسیر شغلی را کاهش (44/0= η2) و رضایت مسیر شغلی را افزایش داد (22/0= η2) و اثر آن بعد از گذشت سه ماه پایدار بود (01/0> p). نتیجه‌گیری: می‌توان به کمک مداخله دیالوگ‌های طراحی زندگی و مسیر شغلی به عنوان یک مداخله نوین و تاثیرگذار، پیامدهای مسیر شغلی نشانگان ایمپاستر در دانشجویان تحصیلات تکمیلی را مدیریت کرد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

The Effect of Life and Career Design Dialogues Intervention on Career Consequences of Imposter Syndrome in University Students

نویسندگان [English]

  • Parisa ِDoostani 1
  • Parisa Nilforoshan 2
  • Azam Naghavi 1
1 Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
2 esfahan university
چکیده [English]

Aim: The study aimed to investigate the impact of the postmodern intervention of life and career design dialogues on the career consequences of imposter syndrome through the reconstruction of university students' narratives. Methods: The research method was a semi-experimental study with two experimental and control groups and three stages of pre-test, post-test and follow-up. The research population was postgraduate students with imposter syndrome at the [hidden for peer review]. Through initial screening using the online form of Clance Imposter Phenomenon Scale, 30 students who scored 41 or higher were selected through purposive sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. Data were collected using the Perceived Employability Scale, Career Indecision Questionnaire and Career Satisfaction Scale. Participants in the experimental group received five individual sessions of life and career design dialogues intervention. To analyze the data, analysis of variance with repeated measures in SPSS version 26 software were used. Results: The results showed that the intervention of life and career design dialogues significantly increased perceived employability (η2 =0.50), reduced career indecision (η2 =0.44), and increased career satisfaction (η2 =0.22), and its effect was stable after three months (p<0.0001). Conclusion: The intervention of life and career design dialogues can be used as a new and effective intervention to manage the career consequences of imposter syndrome in graduate students.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Life and Career Design Dialogues Intervention
  • Imposter Syndrome
  • Employability
  • Career Indecision
  • Career Satisfaction
مشاوره شغلی و سازمانی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 12 دی 1404

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار