دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 Work–Family Conflict and Job Burnout Among Petrochemical Employees: The Moderating Role of Perceived Organizational Support تعارض کار–خانواده و فرسودگی شغلی در کارکنان صنعت پتروشیمی: نقش تعدیل‌گر حمایت سازمانی ادراک‌شده 11 32 107149 10.48308/jcoc.2026.242995.1556 FA دکتر ماندانا نیکنام عضو هیات علمی دانشگاه خاتم فاطمه امانی کلاریجانی گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه خاتم، تهران، ایران Journal Article 2026 01 04 Aim: The present study aimed to examine the moderating role of perceived organizational support in the relationship between work–family conflict and job burnout among employees of a petrochemical company. Method: This descriptive–correlational study was conducted using a cross sectional design. Data were collected from 260 operational and non operational employees through convenience sampling. The research instruments included the Carlson Work–Family Conflict Scale, Eisenberger’s Perceived Organizational Support Questionnaire, and the Copenhagen Burnout Inventory. Data were analyzed using structural equation modeling, and the moderating effect was tested using PROCESS Macro. Results: The findings indicated that work–family conflict had a significant positive effect on job burnout (β = 0.642, p < 0.001). Perceived organizational support showed a significant negative effect on job burnout (β = -0.598, p < 0.001). In addition, work–family conflict was negatively associated with perceived organizational support (β = -0.378, p = 0.018). The interaction effect between work–family conflict and perceived organizational support was also significant (β = -0.019, p = 0.010), indicating that perceived organizational support moderates the relationship between work–family conflict and job burnout by weakening the positive association between them. Conclusion: These findings highlight the protective role of perceived organizational support in reducing the adverse effects of work–family conflict on job burnout. Strengthening supportive organizational policies, particularly in high pressure and shift based work environments such as the petrochemical industry, may help mitigate employee burnout and promote occupational well being. هدف: هدف این پژوهش بررسی نقش تعدیل‌گر حمایت سازمانی ادراک‌شده در رابطه بین تعارض کار–خانواده و فرسودگی شغلی در میان کارکنان یک شرکت پتروشیمی بود. روش: این مطالعه به روش توصیفی–همبستگی و با طرح مقطعی انجام شد. داده‌ها از ۲۶۰ نفر از کارکنان عملیاتی و غیرعملیاتی که به‌صورت در دسترس در پژوهش مشارکت داشتند گردآوری شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تعارض کار–خانواده کارلسون، پرسشنامه حمایت سازمانی ادراک‌شده آیزنبرگر و پرسشنامه فرسودگی شغلی کپنهاگ بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد و برای آزمون نقش تعدیل‌گری از افزونه PROCESS استفاده گردید.یافته‌ها: نتایج نشان داد تعارض کار–خانواده اثر مستقیم و مثبت بر فرسودگی شغلی دارد (β = 0.642، p < 0.001). همچنین حمایت سازمانی ادراک‌شده اثر مستقیم و منفی بر فرسودگی شغلی داشت (β = −0.598، p < 0.001). علاوه بر این، بین تعارض کار–خانواده و حمایت سازمانی ادراک‌شده رابطه منفی و معنادار مشاهده شد (β = −0.378، p = 0.018). نتایج اثر تعاملی نیز نشان داد حمایت سازمانی ادراک‌شده نقش تعدیل‌گر معناداری در رابطه بین تعارض کار–خانواده و فرسودگی شغلی دارد (β = −0.019، p = 0.010)؛ به‌طوری‌که در سطوح بالاتر حمایت سازمانی، شدت رابطه مثبت بین تعارض کار–خانواده و فرسودگی شغلی کاهش می‌یابد. نتیجه‌گیری: یافته‌ها بیانگر نقش حمایتی سازمان در کاهش پیامدهای منفی تعارض کار–خانواده است. تقویت سیاست‌ها و برنامه‌های حمایتی، به‌ویژه در محیط‌های کاری پرفشار و شیفتی صنعت پتروشیمی، می‌تواند به کاهش فرسودگی شغلی و ارتقای سلامت روان کارکنان منجر شود. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107149_27818eaac7023a342886b534a47fc4dc.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 Effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy on Mental Balance and Career Resilience of Bank Employees اثر‌بخشی مداخله مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر تعادل ذهنی و تاب آوری مسیر شغلی کارمندان بانک 33 48 107084 10.48308/jcoc.2026.243448.1569 FA فاضله شفیع‌زاده خولنجانی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران محمد عرفان تحسیری دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران 0009-0001-8875-3263 امین برازنده استادیار، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران 0009-0002-0218-933X Journal Article 2026 02 09 Aim: This study aimed to examine the effectiveness of an Acceptance and Commitment Therapy (ACT)–based intervention on mental balance and career resilience among bank employees. Method: The study employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest–follow-up and a control group. The statistical population comprised employees of Bank Mellat in Isfahan in 2025. From this population, 36 participants were recruited through convenience sampling and randomly assigned to an experimental group and a control group (18 participants in each). Research instruments included the Mental Balance Questionnaire (Rogers et al., 2020) and the Career Resilience Questionnaire (Morgan et al., 2012). The experimental group received eight sessions of ACT-based intervention. Data were analyzed using repeated-measures analysis of variance. Results: The findings indicated that the ACT-based intervention led to a significant improvement in mental balance and career resilience in the experimental group compared with the control group, and these effects were maintained at follow-up. Conclusion: ACT-based interventions may serve as an effective approach for enhancing psychological capacities related to occupational functioning among bank employees. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعادل ذهنی و تاب‌آوری مسیر شغلی کارکنان بانک انجام شد. روش: این مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون–پیگیری و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کارکنان بانک ملت شهر اصفهان در سال ۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۳۶ نفر به روش در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۱۸ نفر) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تعادل ذهنی (راجرز و همکاران، 2020) و تاب‌آوری مسیر شغلی (مورگان و همکاران، 2012) بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد دریافت کرد. داده‌ها با تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد مداخله پذیرش و تعهد موجب بهبود معنادار تعادل ذهنی و تاب‌آوری مسیر شغلی در گروه آزمایش نسبت به کنترل شد و این اثرات در پیگیری تداوم داشت. نتیجه‌گیری: مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد می‌تواند به‌عنوان رویکردی مؤثر برای ارتقای شاخص‌های روان‌شناختی مرتبط با عملکرد شغلی در کارکنان بانک مورد استفاده قرار گیرد. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107084_fbf830d1ee6d77c58c6c143e02bf8777.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 Investigating the psychometric properties of the Persian version of the Teacher's Career Support Scale بررسی ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس حمایت مسیرشغلی توسط معلم 49 72 107060 10.48308/jcoc.2026.242661.1586 FA احمد صادقی گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. 0000-0001-5302-977X زهرا مستاجران گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. 0009-0006-5686-6657 Journal Article 2026 04 21 Aim: The present study aimed to examine the psychometric properties of the Career‑related Teacher Support Scale among university students. Method: This research is a correlational study falling under the category of psychometric research. The target population consisted of undergraduate students at the University of Isfahan. A sample of 202 participants (135 females and 67 males), aged 18 to 26 years (M=21.06, SD=1.56), was selected based on the standards for psychometric studies using convenience sampling. The measurement instruments included the Teacher Career Support Scale (Zhang et al., 2021), the Teacher-Student Relationship Scale (Karcher, 2011), and the Career Growth Self-Efficacy Scale (Yuen et al., 2010). To evaluate the psychometric properties, three methods were employed: confirmatory factor analysis (CFA), convergent validity, and internal consistency. Results: The results of the confirmatory factor analysis indicated that the two-factor model demonstrated a superior model fit (with comparative fit indices TLI and CFI at 0.92 and 0.94, respectively, and an RMSEA index of 0.07) compared to both the first-order single-factor model and the first-order three-factor model. Furthermore, the correlation results with the Teacher-Student Relationship Scale (r=0.36,p<0.01) and the Career Growth Self-Efficacy Scale (r=0.39,p<0.01) provided evidence of convergent validity. Reliability, assessed using Cronbach's alpha coefficient, was calculated as 0.91 for the total scale and 0.83 for each of the three subscales. Conclusion: The Teacher Career Support Scale demonstrates acceptable psychometric properties among university students. Consequently, it can be confidently utilized in future research and within the field of career counseling. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس حمایت مسیرشغلی توسط معلم در جامعه دانشجویان انجام شد. روش: این پژوهش جزء پژوهش‌های همبستگی و از نوع مطالعات روانسنجی است. جامعه آن شامل دانشجویان کارشناسی دانشگاه اصفهان است. تعداد 202 نمونه، (135 نفر دختر و 67 نفر پسر در بازه سنی 18 الی 26 سال و میانگین: 06/21 و انحراف معیار: 56/1) براساس استاندارد‌های مربوط به مطالعات روانسنجی و به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل مقیاس‌های حمایت مسیرشغلی توسط معلم (ژانگ و همکاران، 2021)، مقیاس ارتباط با معلم (کارچر، 2011) و خودکارآمدی رشد مسیرشغلی (یوئن و همکاران، 2010) است. برای بررسی ویژگی‌های روانسنجی از سه روش تحلیل عاملی تاییدی، روایی همگرا و همسانی درونی استفاده شد.یافته‌ها: نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل دو عاملی از برازش مطلوبی‌تری(دو شاخص تطبیقی TLI و CFIبه ترتیب92/0 و 94/0 شاخص RMSEA 07/0) نسبت به مدل تک عاملی مرتبه اول و مدل سه عاملی مرتبه اول برخوردار است. همچنین نتایج همبستگی با مقیاس ارتباط با معلمان 36/0 (01/0 p<) و با مقیاس خودکارآمدی رشد مسیرشغلی 39/0 (01/0 p<) و حاکی از روایی همگرا است. پایایی نیز به روش ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 91/0 و برای هر سه زیرمقیاس 83/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: مقیاس حمایت مسیرشغلی توسط معلم دارای ویژگی‌های روانسنجی قابل قبولی در میان دانشجویان است و به همین علت می‌توان از آن در جهت استفاده در پژوهش‌های آینده و در حیطه مشاوره مسیر شغلی با اطمینان خاطر استفاده کرد. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107060_b44fb0b508d8bffd2c9ccf9414e580e7.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 The Impact of Job Crafting on Occupational Burnout with the Mediation of Basic Psychological Needs Satisfaction تاثیر باز آفرینی شغلی بر فرسودگی شغلی با میانجی گری نیازهای روانشناختی بنیادین 73 90 107018 10.48308/jcoc.2026.242686.1547 FA عارف طاهریان نسب دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی صنعتی سازمانی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز ، ایران 0009-0008-1361-6468 عبدالزهرا نعامی استاد گروه روانشناسی / دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی / دانشگاه شهید چمران اهواز/ اهواز/ ایران . 0000-0002-4378-2650 Journal Article 2025 11 29 This study investigated the effect of job crafting on teacher Occupational burnout in Bahmei County, with the mediating role of basic psychological needs satisfaction. Using a cross-sectional correlational design, 201 teachers were randomly selected as participants. Data were collected via the Job Crafting Questionnaire (Newman et al., 2014), the Maslach Burnout Inventory (Maslach, 1981), and the Basic Psychological Needs Satisfaction Questionnaire (Deci & Ryan, 2000). Structural equation modeling (SEM) using AMOS 26 and correlational analyses in SPSS 27 were employed to test direct and indirect relationships. Results indicated that job crafting negatively predicted emotional exhaustion, both directly and indirectly, through the satisfaction of autonomy and relatedness needs. Competence did not significantly mediate this relationship. Teachers who redesigned tasks, work relationships, and teaching methods aligned with their skills and interests experienced higher autonomy and supportive interactions, which contributed to reduced burnout. These findings underscore the importance of promoting job crafting and fostering the satisfaction of basic psychological needs to enhance teacher well-being, intrinsic motivation, and organizational commitment. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازآفرینی شغلی بر فرسودگی شغلی با میانجی گری ارضای نیازهای روانشناختی بنیادی انجام شد. طرح مطالعه از نوع مقطعی است. در این تحقیق نمونه آماری شامل ۲۰۱ نفر از معلمان می باشد که به روش نمونه‌ گیری تصادفی ساده انتخاب شده بودند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه بازآفرینی شغلی ( نیومن و همکاران )، پرسشنامه فرسودگی شغلی ( ماسلاچ و همکاران ) و پرسشنامه ارضای نیازهای روانشناختی بنیادین (دسی و رایان) بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌ افزارهای SPSS-27 و AMOS-26 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بازآفرینی شغلی به طور مستقیم بر کاهش فرسودگی شغلی معلمان اثر داشت. علاوه بر آن بازآفرینی شغلی از طریق ارضای نیازهای روانشناختی بنیادین خودمختاری و ارتباط نیز موجب کاهش فرسودگی شغلی معلمان گردید . این نتایج نشان دادند که معلمان می توانند با بازآفرینی وظایف کاری خود، احساس آزادی عمل و تعلق بیشتری را در سازمان تجربه کنند که منجر به فرسودگی شغلی کمتر می گردد . https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107018_02b91a5ca0b07a8b79732712d4818d94.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 The role of gender and solo status in same-gender ingroup favoritism in job hiring نقش جنسیت و وضعیت تکینه گی در جانبداری از گروه خودی همجنس در استخدام شغلی 91 118 107065 10.48308/jcoc.2026.243962.1582 FA احمد الکاتب گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران پگاه نجات گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0000-0003-1410-9720 Journal Article 2026 04 17 Aim: Vocational settings, particularly traditionally masculine domains, have long been considered men’s sphere, leading to the perception of masculine identity as the valued and feminine identity as the less valued identity in these settings. In the current study and based on the Social Identity Theory, this hypothesis was put forward that women, as those possessing the less valued identity in these settings, would not show ingroup (vs. outgroup) favoritism and do not support the same-sex candidate when in a solo status (being the only woman). This experimental study aimed at exploring the role of gender and solo status in supporting the hiring of male and female candidates in a vocational setting. Method: Participants were 333 individuals (224 female, 109 male) who were randomly assigned to either the solo or non-solo condition. After reading a vignette about presence in a professional setting, respondents reported the extent of their agreement with hiring male and female candidates in addition to indicating their prioritization of them. Results: Ingroup favoritism was moderated by solo status, such that individuals in the solo (but not the non-solo) condition preferred the same-sex candidate for hiring. This finding disconfirmed the expectation in that the bias appeared irrespective of gender. Conclusion: While supporting ingroup favoritism as a well-known behavioral pattern, the present study also identified at least one of its boundary conditions, i.e., solo status (but not identity value). Findings have practical implications for diversity management and making sense of employees’ experience of solo status in academic and organizational settings. هدف: محیط‌های شغلی، بخصوص حیطه‌های به طور سنتی مردانه، از دیرباز جایگاه مردان تلقی شده است، که موجب ادراک هویت مردانه به عنوان هویت ارزشمند و هویت زنانه به عنوان هویت کم‌ارزش‌تر در این محیط‌ها شده است. در پژوهش حاضر، بر مبنای نظریۀ هویت اجتماعی این فرضیه مطرح شد که زنان به عنوان هویت کم‌ارزش‌تر در این محیط‌ها، به هنگام قرار گرفتن در موقعیت تکینه (تنها زن)، جانبداری از گروه خودی دربرابر غیرخودی نشان نداده و تمایل به حمایت از جذب کاندیدای همجنس-شان نداشته باشند. این مطالعۀ آزمایشی با هدف آزمودن نقش جنسیت و وضعیت تکینه‌گی در حمایت از استخدام کاندیداهای زن و مرد در یک موقعیت کاری انجام شد. روش: شرکت‌کنندگان ۳۳۳ نفر (224 زن و 109 مرد) بودند که به تصادف به یکی از دو وضعیت تکینه یا غیرتکینه گمارش شدند. پاسخگویان پس از مطالعۀ داستانکی دربارۀ حضور در یک محیط حرفه‌ای، میزان موافقت خود با جذب کاندیداهای زن و مرد و نیز اولویت‌بندی خود برای استخدام آنها را مشخص نمودند. یافته‌ها: جانبداری از گروه خودی توسط وضعیت تکینه‌گی تعدیل شد، به گونه‌ای که افراد در شرایط تکینه (اما نه غیرتکینه) بودن، کاندیدای همجنس خود را برای استخدام ترجیح دادند و این یافته، برخلاف انتظار، فارغ از جنسیت بود. نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر علاوه بر تایید الگوی رفتاری شناخته‌شدۀ جانبداری از گروه خودی، حداقل یکی از شرایط حدی آن، یعنی وضعیت تکینه‌گی (اما نه ارزشمندی هویت) را مشخص نمود. یافته‌ها از دلالت‌های کاربردی برای مدیریت تنوع و درک تجربۀ شاغلان در موقعیت تکینه در محیط‌های دانشگاهی و سازمانی برخوردارند. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107065_d64c8a92ee3b792b41fc95f20e1a3388.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 Investigating the relationship between teachers' production-oriented behaviors with entrepreneurship motivation and the choice of conservatory branch among secondary school students بررسی رابطه بین رفتارهای تولیدمحوری معلمان با ایجاد انگیزه کارآفرینی و انتخاب رشته شاخه هنرستان در بین دانش آموزان مدارس متوسطه 119 152 107077 10.48308/jcoc.2026.242905.1553 FA سحر خسروی نیا دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. 0009-0009-2407-792X فخر السادات نصیری ولیک بنی دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. Journal Article 2025 12 27 The ninth-grade field-of-study selection is a critical juncture in the educational and professional trajectory of students within the Iranian education system, significantly shaping their future careers. This study aimed to examine the relationship between teachers’ “production-oriented behaviors” and students’ “entrepreneurial motivation” and their subsequent inclination toward choosing vocational (technical and vocational/Kar-Danesh) education in the ninth grade of Karaj. This study is applied in nature and employs a descriptive-correlational design. The statistical population comprised 22,374 ninth-grade students in Karaj, from whom 804 participants (51% male) were selected using the Krejcie and Morgan table and stratified random sampling. Data were collected using the “Teachers’ Production-Oriented Behaviors Questionnaire” (Ghaderi, 2021; 24 items, four components, reliability: 0.97) and the “Entrepreneurial Motivation Questionnaire” (Tarman et al., 2007; 8 items, reliability: 0.79). Data were analyzed using Pearson correlation, one-way ANOVA, Tukey’s post-hoc test, stepwise regression, and logistic regression. The results indicated a significant positive correlation between teachers’ production-oriented behaviors and students’ entrepreneurial motivation (r=0.208, p<0.001), with the “productivity” component being the most influential factor (r=0.204, p<0.001). ANOVA revealed significant differences in students’ perceptions of teachers’ production-oriented behaviors across various study-path selection groups (F=7.172, p=0.001). Stepwise regression showed that “productivity” (β=0.134, p=0.006) and “job tasks” (β=0.098, p=0.044) were significant predictors of entrepreneurial motivation مرحله انتخاب رشته در پایه نهم، نقطه عطفی در مسیر تحصیلی و حرفه‌ای دانش‌آموزان در نظام آموزش‌وپرورش ایران است که می‌تواند آینده شغلی آنان را ترسیم نماید. پژوهش حاضر با هدف تبیین پیوند میان «رفتارهای تولیدمحور معلمان» و دو متغیرِ «انگیزه کارآفرینی» و «گرایش به انتخاب شاخه هنرستان» در دانش‌آموزان پایه نهم شهر کرج به انجام رسید. این مطالعه از حیث هدف، کاربردی و از منظر روش‌شناسی، در زمره پژوهش‌های توصیفی-همبستگی قرار دارد. جامعه آماری پژوهش شامل ۲۲,۳۷۴ دانش‌آموز پایه نهم شهر کرج بود که از میان آنان، ۸۰۴ نفر (۵۱٪ پسر) با بهره‌گیری از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی برگزیده شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل «پرسشنامه رفتارهای تولیدمحوری معلمان» (قادری، ۱۴۰۰) با ۲۴ گویه و چهار مؤلفه (پایایی: ۰/۹۷) و «پرسشنامه انگیزه کارآفرینی» (تارمن و همکاران، ۲۰۰۷) با ۸ گویه (پایایی: ۰/۷۹) بود. تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک‌طرفه (ANOVA)، آزمون تعقیبی توکی، رگرسیون گام‌به‌گام و رگرسیون لجستیک صورت پذیرفت. نتایج نشان داد که بین رفتارهای تولیدمحور معلمان و انگیزه کارآفرینی دانش‌آموزان، همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (۰.۲۰۸ r=، ۰.۰۰۱ p <)؛ که در این میان، مؤلفه «بهره‌وری» بیشترین نقش را ایفا می‌کرد(۰.۲۰۴, r=۰.۰۰۱p<)؛ تحلیل واریانس حاکی از تفاوت معنادار در ادراک دانش‌آموزان از رفتار تولیدمحور معلمان در گروه‌های مختلف انتخاب رشته بود(۷.۱۷۲,F= ۰.۰۰۱p=). نتایج رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که مؤلفه‌های «بهره‌وری» (۰.۱۳۴,β= ۰.۰۰۶ p =) و «وظایف شغلی» (۰.۰۹۸,β=۰.۰۴۴ p=) پیش‌بینی‌کننده‌های انگیزه کارآفرینی هستند https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107077_88aae458c27c6999251656d2374b953e.pdf

دانشگاه شهید بهشتی مشاوره شغلی و سازمانی 2008-1626 18 3 2026 09 23 Designing a model of the desirability of choosing police careers among high school students based on personality traits, psychological capital, and perceived job conditions طراحی مدل مطلوبیت انتخاب مشاغل پلیسی در بین دانش‌آموزان سرآمد دبیرستانی براساس ویژگی‌های شخصیتی، سرمایه‌های روان‌شناختی و شرایط شغلی درک شده 153 180 107112 10.48308/jcoc.2026.244577.1601 FA حمید فرامرزی استاد دانشگاه فرهنگیان 0000-0002-2437-4889 تورج سپهوند دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. 0000-0002-3914-7048 Journal Article 2026 05 27 Objective: The purpose of this study was to design a model of the desirability of choosing police jobs among high school students. Method: The research was descriptive-correlational and the data were analyzed using structural equation modeling. The statistical population of this study consisted of all high school students in Arak in the academic year 2024-2025, which numbered 1269 students. From this population, 350 students were selected using multi-stage random sampling. To collect research data, the NEO Personality Questionnaire (NEO-FFI) (Costa and McCrae, 1992), Luthans Psychological Capital Questionnaire (PCQ) (2007), the faramarzi and Sepahvand Perceived Job Conditions Questionnaire (2025), and the faramarzi and Sepahvand Police Career Desirability Questionnaire (2025) were used. The evaluation of the proposed model was carried out using structural equation modeling and using SPSS version 26 and AMOS version 21 software. Findings: Based on the findings, the causal relationship model had an acceptable fit. The results of the study showed that in the proposed model, all direct and indirect paths were also significant. The findings indicated that neuroticism had a negative relationship with the desirability of choosing police jobs and perceived job conditions, but extraversion, openness to experience, agreeableness, and responsibility had a positive relationship directly and through the mediator (perceived job conditions) with the desirability of choosing police jobs. In addition, extraversion, openness to experience, agreeableness, and responsibility had a positive relationship with perceived job conditions. Conclusion: Students with high psychological capital are more likely to choose police jobs are compatible with their personality traits and motivations. هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی مدل مطلوبیت انتخاب مشاغل پلیسی در بین دانش‌آموزان سرآمد دبیرستانی بود. روش: پژوهش، توصیفی-همبستگی بود و داده ها با مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شد. جامعه‌ آماری این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان سرآمد مقطع متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی 1405- 1404 که تعداد آنها 1269 دانش آموز بودند، تشکیل دادند. از این جامعه 350 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش، از پرسشنامه‌های شخصیت نئو (NEO - FFI) (کوستا و مک‌کری، 1992)، پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز (PCQ) (2007)، پرسشنامه شرایط شغلی درک شده فرامرزی و سپهوند (1404) و پرسشنامه مطلوبیت انتخاب مشاغل پلیسی فرامرزی و سپهوند (1404) استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزارهای SPSS ویراست 26 و AMOS ویراست 21 انجام گرفت. یافته ها: براساس یافته‌های به دست آمده، مدل روابط علی مذکور از برازش قابل قبولی برخوردار بود. نتایج پژوهش نشان داد که در مدل پیشنهادی، همه مسیرهای مستقیم و غیر مستقیم نیز معنی دار بود. یافته ها حاکی از آن بود که روان‌رنجورخویی با مطلوبیت انتخاب مشاغل پلیسی و شرایط شغلی درک شده رابطه منفی داشت، اما برون‌گرایی، باز بودن به تجربه، توافق‌پذیری و مسئولیت پذیری به صورت مستقیم و از طریق میانجی (شرایط شغلی درک شده) با مطلوبیت انتخاب مشاغل پلیسی رابطه مثبت داشتند. همچنین، برون‌گرایی، باز بودن به تجربه، توافق‌پذیری و مسئولیت پذیری با شرایط شغلی درک شده رابطه مثبت داشتند. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_107112_5ecf91a14d51fd37f24fdfb15b0a1a86.pdf