دانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922Designing and validating a cooperative learning model in order to develop leadership skills in primary school childrenطراحی و اعتباریابی الگوی یادگیری مشارکتی بهمنظور پرورش مهارتهای رهبری در کودکان دبستانی113610478010.48308/jcoc.2024.235906.1396FAفهیمهانصاری زادهدانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.محمدرضاکرامتیدانشیار گروه روشها و برنامه ریزی آموزشی و درسی دانشگاه تهرانJournal Article20240602The literature review highlights a gap in research regarding the development of students' leadership skills through active teaching-learning approaches, particularly cooperative learning. This combined study seeks to investigate the methods for fostering students' leadership abilities within a cooperative learning environment. Initially, 39 scholarly works were analyzed using Sandelowski and Barroso's method, and the data were coded using Atlas.ti software. To further enrich the data, focus groups were conducted, and the patterns identified in two qualitative studies were subjected to confirmatory factor analysis. The results obtained from the structural equation model and Lisrel software indicated that the model exhibited a satisfactory fit. The findings revealed that positive and mutual interdependence, a key element of cooperative learning, enhances students' listening skills, respect for others, cooperation, communication, acceptance, and empathy. Similarly, responsibility, as another essential element, contributes to the development of self-confidence, self-esteem, and respect for others' rights. Furthermore, interpersonal skill development plays a crucial role in enhancing interactive and communication skills, as well as fostering problem-solving, conflict resolution, leadership, and group awareness skills in students. Finally, interaction, the fourth element, was found to improve communication and problem-solving skills. This study's outcomes have the potential to increase educators' willingness to adopt cooperative learning approaches, prompt educational policymakers to align lesson content with this approach, and influence the design of teacher training programs.مرور ادبیات نشان میدهد توسعه مهارتهای رهبری دانشآموزان از طریق رویکردهای فعال یاددهی-یادگیری نظیر یادگیری مشارکتی کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. این مطالعه آمیخته قصد دارد چگونگی پرورش مهارتهای رهبری دانشآموزان در محیط یادگیری مشارکتی را مورد واکاوی قرار دهد. ابتدا 39 سند علمی بر اساس روش سندلوسکی و باروسو بررسی شده و دادهها با استفاده از نرمافزار اطلس تی کدگذاری شده است. بهمنظور توسعه دادهها از گروههای کانونی استفادهشده و الگوی بهدستآمده از دو مطالعه کیفی از طریق تحلیل عاملی تأییدی ارزیابیشده است. نتایج مدل معادلات ساختاری و نرمافزار لیزرل نشان داد الگو از برازش لازم برخوردار است. یافتهها نشان داد وابستگی درونی مثبت و متقابل بهعنوان یکی از عناصر یادگیری مشارکتی مهارت گوش دادن، احترام به دیگران، همکاری، ارتباط، مقبولیت و همدلی را تقویت میکنند. مسئولیتپذیری بهعنوان دومین عنصر، مهارت اعتمادبهنفس، عزتنفس، رعایت حقوق دیگران را بهبود میبخشد. مهارت بین فردی در توسعه مهارتهای تعاملی و ارتباطی نقش دارد و مهارت حل مسئله، حل تعارض، هدایت و هوشیاری گروهی را در دانش آموزان توسعه میدهد. همچنین تعامل بهعنوان چهارمین عنصر مهارت برقراری ارتباط و حل مسئله را بهبود میبخشد. نتایج میتواند ضمن افزایش تمایل معلمان به استفاده از رویکرد یادگیری مشارکتی، سیاستگذاران آموزشی را ترغیب کند تا محتوای درسی را با تمرکز بر این رویکرد تنظیم کنند و در طراحی سرفصل دورههای آموزش معلمان این رویکرد را موردتوجه قرار دهند.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_104780_e6fc05cc5118c9351a79ed19f458353c.pdfدانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922Identifying the causes and consequences of Workplace Ostracism in government organizations with the FCM methodشناسایی دلایل و پیامدهای پدیده حاشیهنشینی در سازمانهای دولتی با روش FCM376610479410.48308/jcoc.2024.236181.1401FAعلیشریعت نژاداستادیار گروه مدیریت دانشگاه لرستانمیلادامراییدانشجوی دکتری مدیریت دولتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.هادیرضایی نژاددانشجوی دکتری مدیریت دولتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایرانJournal Article20240703Aim: Organizational marginalization endangers the effectiveness and efficiency of the organization by damaging human relations and social bonds in the organizational environment. Based on this, the current research seeks to identify the causes and consequences of marginalization in government organizations.<br /><br />Methodology: In terms of the type of data, the current research is mixed and based on qualitative and quantitative research, which in terms of research philosophy is included in the category of inductive comparative research. In terms of purpose, it is practical and in terms of gathering information, it is exploratory. The statistical population of the present study is the managers and employees of the government organizations of Lorestan province, which was conducted using the purposeful sampling method and numbered 27 people. The sample size was determined using the principle of theoretical saturation. The tool for collecting information in the qualitative part of the interview and in the quantitative part is a questionnaire, whose validity and reliability were respectively determined using content validity and theoretical validity, intra-coder and extra-coder reliability methods for interviews, and content validity and re-test reliability for distributed questionnaires. , has been confirmed. Qualitative data were analyzed with "Atlas T" software and content analysis method, and quantitative data were analyzed with fuzzy cognitive mapping method.<br /><br />Result: The findings of this research indicate that the most important causes of employee marginalization in government organizations are exploitative leaders and authoritarian managers, political work and political deviations and gender-based inequalities.اهداف: حاشیه نشینی سازمانی اثربخشی و کارایی سازمان را با آسیب رساندن به روابط انسانی و پیوندهای اجتماعی در محیط سازمانی به خطر میاندازد. بر این اساس، پژوهش حاضر به دنبال شناسایی دلایل و پیامدهای حاشیه نشینی در سازمانهای دولتی است.<br /><br />روش: پژوهش حاضر از لحاظ نوع داده، آمیخته و بر مبنای پژوهش کیفی و کمی است که از نظر فلسفه پژوهش در زمره پژوهشهای قیاسی استقرایی میگنجد. از نظر هدف، کاربردی و از حیث گردآوری اطلاعات، اکتشافی است. جامعه آماری پژوهش حاضر مدیران و کارکنان سازمانهای دولتی استان لرستان میباشند که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و به تعداد 27 نفر انجام شد. تعیین حجم نمونه با استفاده از اصل اشباع نظری صورت گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه و در بخش کمی پرسشنامه است که روایی و پایایی آنها به ترتیب با استفاده از روایی محتوایی و روایی نظری و روش پایایی سنجی درون کدگذار و برون کدگذار برای مصاحبه انجامشده و روایی محتوایی و پایایی باز آزمون برای پرسشنامههای توزیعشده، تائید شده است. دادههای کیفی با نرمافزار "اطلس تی" و روش تحلیل محتوا و دادههای کمی با روش نقشه شناختی فازی تحلیل شده است.<br /><br />یافتهها: یافتههای این پژوهش حاکی از آن است که مهمترین علل حاشیهنشینی کارکنان در سازمانهای دولتی رهبران استثمارگر و مدیران اقتدارگرا، سیاسیکاری و انحرافات سیاسی و نابرابریهای جنسیتمحور هستند. همچنین پیدایش انزوای سازمانی، کاهش سرمایه روانشناختی و کاهش تمایل به ارتباطات آتی با سازمان نیز بهعنوان مهمترین پیامدهای حاشیهنشینی کارکنان شناسایی شدند.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_104794_ecaed3fe7ba8a5faf14cbc6ff5ae0651.pdfدانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922Different Models of the Relationship Work-Family Spillover with Work Engagement and Happiness: The Mediating Role of Perceived Stressالگوهای متفاوت رابطه ی سرریزشدگی کار-خانواده با اشتیاق کاری و شادکامی: نقش میانجی استرس ادراک شده679410535610.48308/jcoc.2025.236872.1414FAسید میثمدیباجیگروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران0000-0003-2632-070Xهاجرمساحگروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، اصفهان، ایرانJournal Article20240910Purpose: The purpose of the present study was to model the relationship between negative and positive work-family spillover with work engagement and happiness with the mediating role of perceived stress in Isfahan city employees.<br /><br />Method: This research was cross-sectional and descriptive, employing structural equation modeling. The population of this research was the employees of Isfahan city (1,589,044 individuals). A sample of 279 people was selected using convenience sampling, following Bentler and Chu's formula (1987) to determine the appropriate sample size for structural equation modeling research. To collect data, the Grzywacz and Marks Positive and Negative Work-Family Spillover Scale (2000), the Wartig, Forshaw, South, and White Perceived Stress Scale (2013), the Hills and Argyle Oxford Happiness Inventory (2002), and the Schaufeli, Bakker, and Salanova Utrecht Work Engagement Scale (2006) were used. The data were analyzed using SPSS and AMOS software version 24.<br /><br />Findings: The findings of the research showed that perceived stress fully mediates the relationship between negative work-family spillover and work engagement, and a partial mediating role in the relationship with happiness. The direct relationship between negative spillover and happiness was also significant (β=-0.17 and p<0.01). Positive work-family spillover was significantly related to both work engagement (β=0.31, p<0.01) and happiness (β=+0.35, p<0.01), and perceived stress did not play a mediating role in these relationships. The final research model had a good fit with the data (RMSEA=0.075 and p<0.01) and explained 28% of the variance of work engagement and 20% of the variance of happiness.هدف: هدف پژوهش حاضر، الگویابی رابطه سرریزشدگی منفی و مثبت کار-خانواده با اشتیاق کاری و شادکامی با نقش میانجی استرس ادراک شده در شاغلین شهر اصفهان بود.<br /><br />روش: این پژوهش از نوع مقطعی-توصیفی و الگویابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری آن شاغلین شهر اصفهان بودند (1589044 نفر) که با استفاده از فرمول بنتلر و چو (1987) برای تعیین حجم نمونه در پژوهشهای معادلات ساختاری، 279 نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس سرریزشدگی مثبت و منفی کار-خانواده گرزیواچ ومارکز(2000)، مقیاس استرس ادراک شده فرم4 سوالی وارتیگ، فورشاو، ساث و وایت (2013)، فهرست شادکامی آکسفورد هیلزوآرگایل (2002) و مقیاس اشتیاق کاری اوترخت- فرم کوتاه شافلی، باکروسالانووا (2006) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه 24 تحلیل شدند.<br /><br />یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که استرس ادراک شده در رابطه بین سرریزشدگی منفی کار-خانواده با اشتیاق کاری نقش میانجی کامل و در رابطه با شادکامی نقش میانجی جزئی دارد. رابطه مستقیم سرریزشدگی منفی وشادکامی نیزمعناداربود (17/0-β= و 01/0p<). رابطه مستقیم سرریزشدگی مثبت کار-خانواده بااشتیاق کاری (31/0+β= و 01/0p<) وشادکامی (35/0+β= و 01/0p<) معناداربود واسترس ادراک شده نقش میانجی دراین رابطه ایفانکرد. الگوی نهایی پژوهش، برازش مطلوبی باداده ها داشت (075/0+RMSEA= و 01/0p<) و 28درصدواریانس اشتیاق کاری و20 درصدواریانس شادکامی راتبیین کرد.<br /><br />نتیجه گیری: با توجه به مسیرهای متفاوت رابطه سرریزشدگی مثبت ومنفی بااشتیاق کاری وشادکامی ونقش متفاوت استرس ادراک شده دراین روابط،سازمانها باید اقدامات خودرا برمبنای این الگوها برای تاثیرگذاری حداکثری روی اشتیاق کاری و شادکامی تنظیم کنند.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_105356_ee111e646392e9ef9aba6a423d927457.pdfدانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922The effectiveness of Cochran's career narrative therapy on psychological distress and work hope among high school studentsاثربخشی حکایت درمانی مسیرشغلی کوکران بر پریشانی روان شناختی و امید شغلی در دانشآموزان مقطع متوسطه9511810559410.48308/jcoc.2025.238970.1466FAسپیدهعبداللهیدانشجوی کارشناسی ارشد مشاوه شغلی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایرانآزادهچوب فروش زادهدانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایرانحمیدرضاآریانپوراستادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران.کیمیاصحراییاناستادیار گروه روانشناسی، مرکز آموزش عالی اقلید، اقلید، ایرانJournal Article20250303Career choice is a significant and enduring concern for students. Making informed decisions about one's career path requires a thorough understanding of oneself and one's abilities. Inappropriate or uninformed choices in education and career can lead to a loss of work hope and negative emotions such as stress and anxiety. <br /><br />Objective: This study aimed to determine the effectiveness of Cochran's Career Narrative Therapy intervention in reducing psychological distress and enhancing work hope among high school students. <br /><br />Method: This quasi-experimental study employed a pre-test, post-test control group design. The population consisted of all high school students both girls and boys in Isfahan during the 2023-2024 academic year. A non-probability convenience sample of 30 students was randomly assigned to experimental and control groups (15 students each). The experimental group received seven weekly sessions of Cochran's Career Narrative Therapy. Data were collected using the Depression, Anxiety, Stress Scale (DASS-21) and the work hope questionnaire. Data were analyzed using SPSS-26 software and covariance analysis. <br /><br />Results: Results indicated that Cochran's Career Narrative Therapy intervention significantly reduced psychological distress and increased work hope in the experimental group compared to the control group (p < .05). <br /><br />Conclusion: Based on these findings, Cochran's Career Narrative Therapy is an effective intervention for increasing work hope and reducing psychological distress inمقدمه: انتخاب شغل یکی از دغدغههای همیشگی دانشآموزان بوده است. این امر باید در نهایت آگاهی و شناخت از خود و توانمندیها انجام شود. در صورت انتخاب نامناسب و ناآگاهانه در زمینه تحصیلی و شغلی، فرد امید شغلی خود را از دست داده و هیجانهای منفی مانند استرس و اضطراب را تجربه خواهد کرد. <br /><br />هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر حکایت درمانی مسیر شغلی کوکران بر پریشانی روانشناختی و امید شغلی در دانشآموزان مقطع متوسطه انجام گرفت. <br /><br />روش: پژوهش حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش کلیه دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان اصفهان در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که از بین آنها 30 دانشآموز به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه 15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به صورت هفتگی در هفت جلسه (90 دقیقهای) تحت آموزش مشاوره مسیر شغلی کوکران قرار گرفتند. دادهها با استفاده از پرسشنامه افسردگی، اضطراب، استرس و پرسشنامه امید شغلی گردآوری شدند و با استفاده از نرم افزار SPSS-26 و روش تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند.<br /><br />یافتهها: نتایج نشان داد که مداخله مبتنی بر حکایت درمانی مسیر شغلی کوکران منجر به کاهش پریشانی روان شناختی و بهبود امید شغلی در دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان گروه کنترل گشته است (05/0p<). <br /><br />نتیجهگیری: براساس یافتهها میتوان نتیجه گرفت که حکایت درمانی مسیر شغلی کوکران برای افزایش امید شغلی و کاهش پریشانی روان-شناختی در دانشآموزان تأثیرگذار بوده است.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_105594_1895c25fa385e5cff3e6f31380bb6e7c.pdfدانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922Meta-Analysis on Occupational Education Studies with emphasis on entrepreneurial skills in Second High School Studentsفراتحلیلی بر مطالعات آموزش شغلی با تاکید بر مهارتهای کارآفرینانه برای دانشآموزان دوره دوم متوسطه11914410535710.48308/jcoc.2025.238026.1443FAزهرامحمدیاندانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایرانحسینعبداللهیگروه مدیریت آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایرانعلیدلاورگروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایرانکمالسخدریگروه کارآفرینی سازمانی، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران، تهران، ایرانJournal Article20241222Objective: The present research aimed to meta-analysis of occupational education studies with emphasis on entrepreneurial skills in Second High School Students. <br /><br />Method: The research method was meta-analysis. The keywords of entrepreneurship, occupational education, entrepreneur and entrepreneurial education from 2010 to 2022 searched in databases such as Academic Jahad, Noor Magazines, SID and Google Scholar. 35 papers that met include criteria were select and analyzed using Kripenndorff's method. <br /><br />Findings: The results indicated that these researches have not focused on applied programs and they mostly focus on theoretical and content aspects. Entrepreneurial education is interdisciplinary and most entrepreneurial activities are conducted by minority groups of women, immigrants, youth, religious minorities, and disabled individuals. Also, the studies have been conducted by researchers with various fields, group, cross-sectional and in various subjects and the data has been collected in a period of time. <br /><br />Conclusion: The education of entrepreneurship is a dynamic process, therefore, research should be conducted longitudinal and multi-section. Researchers with various fields indicates that entrepreneurship is interdisciplinary and group researches in various subjects emphasizes on purposeful and focused collaboration of researchers. Therefore, this very important topic should considered. Having a systematic and comprehensive scientific view in entrepreneurial education approachess is very important and various parts should be developed in entrepreneurial education protocols. The localization of entrepreneurship education protocols in the levels of attitudinal, strategic and operational can be a practical solution in entrepreneurship occupational education.هدف: پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل مطالعات آموزش شغلی مهارتهای کارآفرینانه برای دانشآموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. <br /><br />روش: روش پژوهش فراتحلیل بود. بر اساس کلیدواژههای کارآفرینی، برنامه شغلی، آموزش شغلی، کارآفرین و کارآفرینانه، بوسیله گوگل اسکالر مقالات بین سالهای 1388-1401 در ایران جستجو شدند. 35 مقاله دارای ملاکهای ورود، انتخاب و با روش فراتحلیل کریپندروف (2023) تحلیل شدند. <br /><br />یافتهها: نتایج حاکی از آن بود که پژوهشهای حوزه آموزش کارآفرینی روی برنامههای کاربردی تمرکز نکردهاند و بیشتر به جنبههای نظری و محتوایی پرداختهاند. آموزش کارآفرینی میانرشتهای است و بیشتر فعالیتهای کارآفرینی توسط گروههای اقلیت زنان، مهاجران، جوانان، اقلیتهای مذهبی و افراد معلول انجام میشود. همچنین بیشتر پژوهشها بوسیله پژوهشگران دارای تخصصهای گوناگون، گروهی، تکمقطعی و با موضوعات متنوع انجام شدهاند و دادهها در یک مقطع زمانی گردآوری شدهاند. <br /><br />نتیجهگیری: آموزش کارآفرینی فرآیندی پویا است بنابراین پژوهش کارآفرینی باید طولی و چندمقطعی انجام شود. تنوع رشتههای پژوهشگران حاکی از میانرشتهای بودن کارآفرینی است و پژوهشهای گروهی در موضوعات متنوع، بر مشارکت هدفمند و متمرکز پژوهشگران تاکید دارد. لذا به این موضوع بسیار مهم باید توجه کرد. داشتن دیدگاه علمی نظاممند و همهجانبه در آموزش کارآفرینی بسیار مهم است و در برنامههای آموزش کارآفرینی، بخشهای گوناگون باید توسعه یابند. بومیسازی برنامههای آموزش کارآفرینی در سطوح نگرشی، راهبردی و عملیاتی میتواند یک راهکار عملی در آموزش شغلی کارآفرینی باشد.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_105357_95673ad7c9fdcf83b39cbcec582950da.pdfدانشگاه شهید بهشتیمشاوره شغلی و سازمانی2008-162616320240922Organizational trust and commitment among different generations of employees:
similarities or differences?اعتماد و تعهد سازمانی در نسل های مختلف کارکنان: شباهت یا تفاوت؟14516810535510.48308/jcoc.2025.236705.1421FAشهلابرجعلی لوموسسه آموزش عالی الکترونیکی ایرانیان، تهران، ایران0009-0006-7330-7478سمیهبرجعلی لودانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایرانمتیندلشادموسسه آموزش عالی الکترونیکی ایرانیان، تهران، ایرانJournal Article20240925Objective: the aim of this research is to investigate the impact of generation gap on organizational trust and commitment dimensions. <br /><br />Method: This research is applied research in terms of purpose and descriptive-correlational research in terms of method. The study population is employees of a quasi-public company in which 355 samples were studied using stratified random sampling among different generations of employees. Data analysis including statistical and analytical analysis was performed by MANOVA method using SPSS 24 software. <br /><br />Findings: the results indicate the effect of generation gap on organizational trust and commitment. The results also showed that generation gap has effect on the dimensions of organizational trust including lateral trust, Vertical trust and institutional trust and the dimensions of organizusing ational commitment including affective commitment, normative commitment and continuous commitment. The results also indicate that the older generation’s organizational trust and commitment is more than younger generation’s organizational trust and commitment.<br /><br />Conclusion: The results of research will be a guide for organizational managers and employers to adjust their expectations in the field of organizational trust and commitment based on the attitudes of their employees in different generations and predict their employees' behavior accordingly.هدف:هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر شکاف نسلی کارکنان برمؤلفه های اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی است. <br /><br />روش: این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش، کارکنان یک شرکت نیمه دولتی در تهران است. حجم نمونه آماری براساس فرمول کوکران، 335 نفر محاسبه گردید و روش نمونه گیری نیز شیوه تصادفی طبقه ای در میان طبقات مختلف نسلی کارکنان بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی به روش تحلیل واریانس چند متغیری با استفاده از نرمافزار SPSS24 صورت گرفت. <br /><br />یافته ها: نتایج پژوهش نشان می دهد بین اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی رابطه قوی، مثبت و معنا داری وجود دارد. همچنین شکاف نسلی تفاوت معنا داری در تعهد سازمانی، تعهد عاطفی، تعهد مستمر و تعهد هنجاری و همچنین اعتماد سازمانی، اعتماد جانبی، اعتماد عمودی و اعتماد نهادی بین نسل های مختلف موجود در محل کار ایجاد می کند و موجب تفاوت شدت رابطه اعتماد سازمانی با تعهد سازمانی در میان نسل های مختلف کارکنان نیز می گردد. در ضمن نتایج پژوهش حاکی از آن است که اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی نسل مسن تر بیشتر از نسل جوان تر است.<br /><br />نتیجه گیری: نتایج تحقیق برای مدیران سازمانی و کارفرمایان ره گشا خواهد بود تا انتظارات خود در زمینه اعتماد و تعهد سازمانی را بر اساس نگرش کارکنان خود در نسلهای مختلف تنظیم نموده و بر این اساس رفتار کارکنان خود را پیش بینی نمایند.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_105355_360213642a1e3c6381dc5730ed25921a.pdf